之本，随着高校信息化建设的不断深入，其信息化，智慧化的要求也越来越高，智慧校园建设也经历了十多年的发展，2018年教育部也发布了《教育信息化2.0行动计划》，全国高校先后经历了业务系统建设、三大
在业务系统建设阶段，各个高校加快推进教学、办公、科研、人事、学工、资产、财务、图书等核心业务系统建设;三大平台建设阶段，数据中心、统一身份认证、信息门户面向师生提供服务; 在一站式建设阶段，围绕智慧校园服务建设网上办事大厅，将传统的线下跑腿办事，变成网上流转;在移动化建设阶段，为了方便领导与师生更加便捷的使用业务系统，又把传统的业务系统、信息平台搬到了移动终端，实现了在手机上就可以办理各种事务和信息查询，开展线上学习等工作。近三，四年进入了中台建设阶段，各大智慧校园建设厂商陆续推出各种数据中台。
在此背景下，高校依靠各类技术手段，如大数据技术、云计算技术、低代码技术、云服务平台等。通过这些技术手段，高校可以实现对各类数据的采集、处理、存储、分析以及各类应用系统的快速开发，从而提高学校的信息化水平和管理效率。而低代码技术则是高校数字化转型的一种重要手段和应用开发底座，它可以帮助学校快速响应业务需求，快速构建校园业务系统，降低资金成本，提高开发效率，助力高校的完成数字化，信息化转型。
1、采购专业系统：根据业务部门需求直接买相应系统，但往往直接买来的系统和实际业务部的需求并不能完全匹配，系统也无法根据用户需求进行二次开发修改，同时可能业务部门只需要其中几个模块，但系统是整体销售，导致浪费建设。
2、找公司定制开发：根据需求找公司进行独立开发，这样的好处是和业务匹配度高，但成本会高，一是开发成本高，二是每次都要对接各个基础平台，三是系统多了，需要配备很多服务器和相关软硬件资源，同时安全和运维成本也会增加。
3、学校技术部门自己开发：有少数高校拥有自己的开发技术团队，可以利用校内资源进行开发，但大多数高校不具备这个条件。
目前，绝大多数高校的核心业务和办事服务都实现了信息化改造，接入了网上办事大厅。为职能部门和全体师生提供了便利，但是信息技术部门的老师们似乎并没有感受到信息化建设成果带来的便利和对工作压力的减轻。信息中心的技术老师们除了要协助职能部门保障校级信息化系统的稳定运行，同时需要服务响应各个职能部门，二级学院的海量碎片化应用需求，并且这些需求只增不减。比如:人事处提出，按照疫情防控要求，需要线上收集教职工的相关流调信息;教务处提出，学校主办教务年会，需要一个网上报名系统;组织部提出，某某干部试用期满，为了提高效率，需要在网上实现相关干部的测评等等。后勤部提出，需要网上实现学生的自主报修申请，以及对整个维修的流程可视化与服务满意度打分。总之，信息中心老师们整天都在忙于各种”救火”、救急，越来越多地应付于学校和各职能部门和二级学院各种海量的碎片化应用需求。为了实现信息化对高校业务的全覆盖，信息技术部门不断协同各个职能部门，二级学院持续推进各种碎片化的信息应用建设，采用了不同的互联网技术、开发队伍、开发平台、开发工具，在各种信息化应用搭建过程中，各种技术因素，比如系统间的兼容性、集成性、安全性、跨平台性等因素，导致高校在信息化转型过程中也随之产生了数量庞大、种类繁多、良莠不齐的信息化软件遍地开花。最终形成了数据烟囱、信息孤岛和不受控管理的局面，信息中心老师们的工作陷入了无限循环的怪圈。
二级学院同样也存在信息化转型的诸多烦恼和技术瓶颈。二级学院作为独立运行的二级教学单位同时承担着教学、管理、科研、服务等方方面面的工作，但事实上却缺乏相应的信息化管理手段。特别是针对一些日常活动的过程管理，如会议、校内外实践实习、学术报告等各类教学活动，以及面向师生的各种消息送达、信息交互、各类问卷调查及教学过程监督、教学评价体系等。二级学院对信息化管理的需求日益增大，各种信息化应用软件需求也随之提出。而高校信息中心大多把精力集中在学校层面数字化平台的搭建和推进上，很少考虑为二级学院搭建数字化转型所需的平台和适应不同业务场景的应用软件。
首先，高校目前建设的信息化应用大多从全校层面为二级学院提供服务，或是对师生进行管理考核，下沉到二级学院的功能较少，专门用于二级学院业务管理的服务几乎不存在。以二级学院现有的学生管理平台为例，其功能仅停留在学生各项信息的“增、删、改、查”上，远远无法满足辅导员队伍日常管理的需求。事实上，在现有二级学院管理模式下，对学生基础信息的收集，一般先由学生自己填报，然后通过邮件、QQ、微信等工具发送给辅导员，而辅导员需要花费大量的精力来汇总整理数据，最后逐级上报。在这些基础数据采集过程中，仍然只是单纯地对数据进行搬运。另外，在内部学生事务审批方面，由于各二级学院的管理模式、方法和流程都不统一，学校信息化部门无法打造一个统一、通用的流程平台予以支撑，导致这些事务审批依旧停留在传统的电话口头审批或书面跑腿审批阶段，效率低下且不便于数字化，更无法从决策的角度去有效分析和利用这些数据。
其次，信息门户平台集成的往往仅是校级业务系统，对各二级学院内部零散应用几乎没有整合，对其内部建设的公众号、微应用、微服务等也鲜有关注，更没有集成到学校的公众号、企业号或企业微信中，缺乏统一的入口。这些散落于各个学院的应用和服务，获取信息和服务的渠道过于多样化，给师生带来了困扰，给二级学院甚至是学校带来了管理的缺口。
再次，高校信息化建设已经走过了不少年头，正处于以数据为核心迈向人工智能的交界点。高校对信息化建设多年积累成果数据有了大量的运用和分析，并用于辅助学校领导决策和校级管理，而较少涉及二级学院的教与学、管理与科研，更难有对二级学院产能的研判，对二级学院的纵深发展和精细化管理也缺少思考和支撑。
最后，二级学院各自为政，学院之间甚至学院内部缺少资源的共建与共享。无论是硬件设施还是师资、教资、项目、实验设备等基础资源，还是各类校内外信息、消息等，都存在着重复的建设，无形中筑成了学校内部的多重壁垒，造成了人、财、物的极大浪费。
总的来说，二级学院信息化的程度远远落后于整个学校层面的信息化建设水平，甚至无法满足日常的管理需求，部分信息化管理能力尚处于初级阶段。
目前，各大高校都已普遍搭建了网上办事大厅，但在实际应用中也存在不少问题，如兼容性不高、缺乏个性化管理等问题。
针对二级单位新提出的业务需求，传统的网上办事大厅需要二次升级才能支撑，需要花费大量的费用和人力，且无法快速响应新业务方式的转变。
高校成立了二级学院，将管理权限下放，但全校统一的网上办事大厅不完全适用二级学院的个性化管理，重新购买或者开发一套办公自动化系统成本太高。
网上办事大厅没有日常的审批、考勤、签到、会务管理等功能，不方便二级学院管理人员管理职工和学生。
高校各部门数据标准不一致，数据对接、汇总困难，而且由于缺乏共享平台和通道，各部门数据不能打通，容易形成数据孤岛，导致网上办事大厅不能进行跨域的交叉分析，从而使得数据的价值难以得到充分挖掘，使得网上办事大厅在数据统计分析层面显得比较被动。
当前，网站办事大厅更多是对审批权限和服务事项的简单聚合集中，实质性的审批依然停留在各职能部门内部。不同部门之间的办事流程和信息壁垒使多头多层审批问题始终未得到有效破解。师生办理业务的时候，往往要前往多个部门，难免就会遇到“反复填表”和“绕圈跑”的窘境。问题的根源在于线下流程审批的割裂。
面对二级学院对各类信息应用日益增长的迫切需求，与其在信息中心这边日复一日的被动等候，还不如另辟捷径，尝试一种广受认可的快速开发模式，即低代码开发。目前，高校一般采用二级管理制度，信息中心和业务部门负责构建面向全校的校级应用平台，而各二级学院，部处和直属单位则根据自身需求来搭建和采购各自的应用系统。这样的好处是和业务匹配度高，所有需求和功能都来自于二级学院的业务痛点。开发速度快，立项快、审批快、成本低，后续也可以根据实际的运行反馈进行业务和流程的二次调整，真正解决了二级学院迫切的业务需求，大大提高了工作效率。
因此，很多二级学院都采用了低代码开发模式，进行各类应用的快速开发。这种快速、灵活、易用的软件开发平台，在教育行业中有着广泛的应用。低代码开发平台能够大大提高应用开发的效率和质量，使开发过程快速高效、缩短部署时间，同时降低了对开发人员技术技能的要求，这种模式，正逐渐受到越来越多高校的青睐。
低代码技术(Low-Code)是一种快速应用开发平台，通过使用图形化用户界面、模型驱动的开发方法和可重用的组件来构建应用程序。低代码技术使开发人员可以快速构建应用程序，减少了手动编码的需求，提高了开发效率。
低代码技术的核心是平台，这些平台可以提供各种工具和组件，包括数据库、UI组件、工作流程、报告和安全性等。在这些平台上，开发人员可以使用拖放式界面设计工具来快速创建数据模型、用户面和流程，同时可集成外部系统和服务，支持跨平台发布和部署。
校园软件的开发离不开低代码技术的应用，通过低代码开发模式，可以为高校逐步积累不同的应用资产，类似的应用可以在不同学院快速复制并根据实际业务需求进行个性化修改后快速部署上线，这将大大缩短开发时间和资金成本，用最短的时间便能打造出符合自身业务需求的应用程序。
目前，各院系\部门对于灵活高效，方便快捷的应用程序有着强烈的需求。在高校的各个领域，都在倡导资源共享、信息共享、数据共享、空间共享的大环境下，实现各院系，各部门应用软件的共享模式，将成为教育信息化发展的下一步方向。”融合应用时代”已经到来，融合应用将是高校软件发展的一大突破口和亮点，通过“融合应用”模式快速复制、修改、调试、发布应用程序，更好的推动教育信息化向着数字化和智慧化转型。
教务综合管理是学校管理的核心，包括学生管理、教师管理、课程管理等。低代码技术可以帮助学校快速构建教务管理系统，提高管理效率，同时促进数据的统一管理和分析。
1) 学生信息管理：学校可以使用低代码技术快速构建学生信息管理系统，包括学生档案、成绩、考勤、违纪记录等。通过该系统，学校可以更好地管理学生信息，提高学生管理效率，同时为学生提供更好的教育服务。
2) 教师信息管理：学校可以使用低代码技术快速构建教师信息管理系统，包括教师档案、课表、授课情况、考核情况等。通过该系。
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